5月26-30日，為進(jìn)一步深化落實(shí)新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估自評(píng)自建階段的各項(xiàng)工作任務(wù)，學(xué)校黨委書(shū)記韋安光，校長(zhǎng)馬少健以及在校全體校領(lǐng)導(dǎo)依次帶隊(duì)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展審核評(píng)估自評(píng)自建工作任務(wù)落實(shí)情況專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，學(xué)校辦公室、評(píng)估中心、教務(wù)處、學(xué)工處、人事處相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加督導(dǎo)檢查。
各督查小組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、座談訪談、材料檢查等方式，詳細(xì)了解各單位各部門(mén)在文件學(xué)習(xí)與責(zé)任分工、自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)、審核評(píng)估氛圍營(yíng)造、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、典型案例挖掘、教學(xué)材料歸檔以及各二級(jí)學(xué)院匯報(bào)PPT準(zhǔn)備等工作推進(jìn)情況。
學(xué)校黨委書(shū)記韋安光在文學(xué)與傳媒學(xué)院督導(dǎo)檢查。
檢查過(guò)程中，韋安光指出，各單位各部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立系統(tǒng)思維，整體把握，清晰定位各部門(mén)在學(xué)校人才培養(yǎng)體系中的職能坐標(biāo)與獨(dú)特作用，將職責(zé)落實(shí)到立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)上。要把“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人” 的理念深度貫穿于辦學(xué)治校的全過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)處理好職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院之間的協(xié)同關(guān)系，通過(guò)密切配合、同向同行的工作格局，形成育人合力。要善于抓住關(guān)鍵重點(diǎn)，總結(jié)凝練特色亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化完善制度機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
校長(zhǎng)馬少健在教師教育學(xué)院督導(dǎo)檢查。
馬少健要求，各單位各部門(mén)要強(qiáng)化系統(tǒng)思維與全局意識(shí)，建立起跨部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制，確保各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)無(wú)縫銜接、高效推進(jìn)。要聚焦特色亮點(diǎn)培育，提煉教育教學(xué)改革創(chuàng)新的典型案例，通過(guò)具象化、場(chǎng)景化的育人故事展現(xiàn)辦學(xué)特色。要深化目標(biāo)引領(lǐng)，深刻領(lǐng)會(huì)審核評(píng)估“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)” 的核心要求，將評(píng)估目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵建設(shè)的具體行動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。要?jiǎng)?chuàng)新宣傳動(dòng)員形式，打破傳統(tǒng)宣傳模式，通過(guò)師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體，將評(píng)估知識(shí)有機(jī)融入日常教育教學(xué)場(chǎng)景，營(yíng)造全員參與、全程融入的迎評(píng)氛圍。（作者：肖佳 拍攝：肖佳、吳海嬌、各督查小組聯(lián)絡(luò)員 校對(duì)：吳海嬌 審核：韋海燕）
學(xué)校黨委副書(shū)記韋文廣在人工智能與制造學(xué)院督導(dǎo)檢查。
學(xué)校黨委常委、副校長(zhǎng)覃擁靈在繼續(xù)教育學(xué)院督導(dǎo)檢查。
學(xué)校副校長(zhǎng)賀衛(wèi)國(guó)在現(xiàn)教中心、學(xué)報(bào)編輯部、國(guó)際交流與港澳臺(tái)事務(wù)辦公室等督導(dǎo)檢查。
學(xué)校黨委常委、紀(jì)委書(shū)記樊偉在數(shù)理學(xué)院督導(dǎo)檢查。
學(xué)校黨委常委、副校長(zhǎng)唐毓首在美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院督導(dǎo)檢查。
