“小學(xué)時(shí)跟賁老師學(xué)到的學(xué)習(xí)方法真的很管用，我現(xiàn)在都還在用。”在北京大學(xué)就讀的蘇華迅說。“賁老師在教學(xué)過程中非常注重培養(yǎng)我們的興趣，她生動有趣的課堂至今讓我難以忘懷；而且賁老師特別強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，這讓我能很好地抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也使得我對知識點(diǎn)的把握非常牢固，時(shí)至今日這一良好的習(xí)慣依然得以保留。”
“賁校長是我們的一家之主，她不光安排工作，更是跟著大家一起干，從來不做‘甩手掌柜’。”環(huán)江縣第七小學(xué)教師覃威輝說。
他們口中的“賁老師”“賁校長”，就是我校1999年7月畢業(yè)的校友、現(xiàn)任環(huán)江縣第七小學(xué)校長賁海娥。畢業(yè)20多年，她輾轉(zhuǎn)多個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，卻始終扎根基層，在教育教學(xué)一線踐行著一名師范人的初心使命。她先后獲得“河池市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“環(huán)江三八紅旗手”“環(huán)江先進(jìn)教育工作者”“環(huán)江師德模范”“環(huán)江最美教師”等榮譽(yù)稱號。
踏實(shí)肯干 爭做學(xué)校管理的強(qiáng)者
賁海娥畢業(yè)后的第一站是環(huán)江縣洛陽鎮(zhèn)妙石村六全小學(xué)，從此開始了她的教師生涯。一年后，她因表現(xiàn)突出，被上級部門調(diào)往江口村江口小學(xué)任教。這既得益于母校的培養(yǎng)，也更在于其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功和不懼困難、勇往直前的勇氣與擔(dān)當(dāng)。在江口小學(xué)任教一年后，她競聘成功并榮任了該校校長。2005年，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，她來到普樂小學(xué)擔(dān)任校長，這時(shí)她的任務(wù)更重了，責(zé)任更大了，她更忙碌了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)恰逢“普九”驗(yàn)收，走訪學(xué)生入學(xué)情況、完善相關(guān)檔案材料讓她跟老師們忙得不分黑夜白天，直接在學(xué)校大教室鋪床休息。同時(shí)，更讓她頭疼的是，要在三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)改善學(xué)校籃球場、修建校門、廁所以及完成圖書上架等硬件設(shè)施建設(shè)，她便無數(shù)次往返于當(dāng)?shù)刂鞴懿块T和企業(yè)，爭取資金支持。經(jīng)過不懈努力，普樂小學(xué)順利通過驗(yàn)收。
近年來，隨著教學(xué)條件的不斷改善，賁海娥的工作重心轉(zhuǎn)到校園文化的建設(shè)上來。2018年，她擔(dān)任川山鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，全面主持全鎮(zhèn)小學(xué)的各項(xiàng)工作。基于川山鎮(zhèn)位于世界自然遺產(chǎn)地環(huán)江喀斯特的核心區(qū)這一地域特色，她將全鎮(zhèn)校園文化定為“大喀斯特文化”，各小學(xué)以此為基調(diào)，打造各校特色文化。例如，木論社區(qū)小學(xué)的“尚善尚勇世遺根”，川山中心小學(xué)的“至純至真世遺情”，都川小學(xué)的“大美大愛世遺韻”等。同時(shí)，圍繞校園文化主題，設(shè)計(jì)特色鮮明的校徽、校旗、校歌等，并以各種活動形式表現(xiàn)出來，使全鎮(zhèn)小學(xué)呈現(xiàn)出一派充滿生機(jī)的新局面。2020年，她創(chuàng)辦了環(huán)江縣城西安置區(qū)移民搬遷子女配套學(xué)校，解決了環(huán)江異地移民搬遷子女就學(xué)問題，促進(jìn)全校教育脫貧，并創(chuàng)建校園“星”文化，引起廣泛的影響，當(dāng)?shù)匦侣劇V西新聞、中央電視臺等多家主流媒體作了報(bào)道。
“她很有想法，思路清晰，對于學(xué)校辦學(xué)有自己的特色和風(fēng)格。她非常注重校園文化建設(shè)，而且做得很好，她帶領(lǐng)的學(xué)校在義教均衡迎國檢中取得很好的成績。”環(huán)江縣教育局原局長莫海暢說道。
銳意進(jìn)取 爭做教研的潛心者
讓自己處于課堂教學(xué)改革的前沿，努力探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略、方法和新的突破口，以解決教學(xué)中遇到的各種問題，這是賁海娥在教學(xué)中始終堅(jiān)持的方向。在這探索和實(shí)踐中，她善于及時(shí)總結(jié)，積極撰寫論文，其中《如何組織和培養(yǎng)良好的班集體》《高效的語文課堂是怎樣產(chǎn)生的》《如何培養(yǎng)教師專業(yè)技能發(fā)展》等多篇文章在國家、自治區(qū)、市級各類評比活動中獲獎，《大山再也擋不住知識》《如何有效進(jìn)行總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》《運(yùn)用“魔力字詞句”打造小學(xué)語文趣味課堂》《探索特色辦學(xué)，促進(jìn)均衡發(fā)展——少數(shù)民族地區(qū)推進(jìn)教育均衡工作探索》《“雙減”政策下學(xué)校創(chuàng)新管理的幾點(diǎn)思考》等多篇文章在廣西教育、小學(xué)教學(xué)參考、河池教育等自治區(qū)、市級雜志發(fā)表。
作為校長，賁海娥以“課堂教學(xué)改革的參與者和管理者”雙重身份把管理與教學(xué)改革緊密地聯(lián)系起來，把“教研興校”作為學(xué)校管理的法寶之一。2015年，作為國家級《加強(qiáng)字理學(xué)習(xí) 傳承漢字文化 提高語文素養(yǎng)的研究》課題負(fù)責(zé)人，她給課題組成員作8次課題講座，上6節(jié)字理探討課，使大家快速進(jìn)入研究角色。同年，她動員韋桂丹老師承擔(dān)2015年廣西“教研杯”教育教學(xué)研究學(xué)校子課題“讓學(xué)生想說樂寫”負(fù)責(zé)人。立項(xiàng)后，她又多次上示范課，指導(dǎo)開展各項(xiàng)研究，使課題順利結(jié)題。 “剛開始我們什么都不懂，也不會做，她就根據(jù)每個(gè)老師的特長給大家分任務(wù)，帶領(lǐng)大家一步一步做，直到結(jié)題。賁老師很有超前意識，點(diǎn)子也特別多，我們私下都經(jīng)常說她是‘大實(shí)干家’和‘點(diǎn)子王’。”說起賁海娥，韋桂丹老師如是說。
2018年，她負(fù)責(zé)《小學(xué)語文“魔力字詞句”游戲?qū)嶒?yàn)研究》課題研究，并以此帶領(lǐng)全鎮(zhèn)小學(xué)其他六個(gè)課題小組齊頭并進(jìn)，開展全鎮(zhèn)小學(xué)課題研究活動，截止2019年6月，川山鎮(zhèn)小學(xué)的七個(gè)課題全部順利結(jié)題。2020年至今，她主持自治區(qū)級課題《移民搬遷安置區(qū)小學(xué)“星文化”特色創(chuàng)建與實(shí)踐研究》，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)校政教處開展自治區(qū)級課題《運(yùn)用“星級”精細(xì)化管理提高異地移民搬遷學(xué)校有效常規(guī)管理的實(shí)踐研究》，取得實(shí)效性階段成果。
心懷大愛 爭做教育幫扶的熱心者
“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春常在。” 賁海娥常把這句話掛在嘴邊。對于自己所取得的成績，她不驕傲，更不保守，而是主動的去關(guān)心幫助學(xué)校中教育教學(xué)工作有困難的同志，以心換心，給他們出好點(diǎn)子、獻(xiàn)好辦法。在她的指導(dǎo)下，2014年秋季學(xué)期，譚娛婭老師設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教學(xué)案例，在貴州省荔波縣肯甫小學(xué)展示交流；2018年，覃瑋老師參加廣西英語基本功比賽，獲得小學(xué)組一等獎；2019年，韋少玲老師參加環(huán)江縣西片區(qū)畢業(yè)年級教師教研活動的《六年級閱讀理解復(fù)習(xí)》展示課，獲活動優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
另外，賁海娥還積極響應(yīng)縣教育局“援幫扶”的號召，先后到川山鎮(zhèn)的下玖小學(xué)、古賓小學(xué)、社村小學(xué)等7所小學(xué)幫扶援教，通過上課示范和定期舉辦座談交流的方式，為師生傳遞新的教學(xué)理念，傳授成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在2014年春季學(xué)期，她到納龍小學(xué)幫扶畢業(yè)班教學(xué)工作。她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化幫助工作，采用激勵和贊賞幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)耐心，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，該班學(xué)生的期末綜合成績由原來的全鎮(zhèn)倒數(shù)第一名變?yōu)槿?zhèn)第一名，她也因此被評為川山鎮(zhèn)“優(yōu)秀援教老師”。這三年，賁海娥根據(jù)粵桂協(xié)助項(xiàng)目精神和鄉(xiāng)下學(xué)校需求，一直在組織學(xué)校開展“粵桂協(xié)助”城鄉(xiāng)手牽手送教送培活動，得到廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的充分肯定。
“她給我們帶來先進(jìn)的課堂理念，幫助我校進(jìn)一步完善學(xué)校中層管理部門建設(shè)，我們老師的課堂授課能力和學(xué)校管理都得到很大改善，我們很感激她。賁校長無論做什么，她總是往‘爭取做到更好’的目標(biāo)奮斗，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣。”納龍小學(xué)校長韋列說。
無論崗位如何改變，入職時(shí)的初心始終未改，如此一來，以校為家，以學(xué)生為伴，便成了她這20多年來的工作常態(tài)。腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，努力撐起一方基礎(chǔ)教育的藍(lán)天，這也是她未來的努力方向。“不忘初心，不負(fù)母校培養(yǎng)，全心全意投入教育教學(xué)工作，盡管一路風(fēng)雨坎坷，但也無怨無悔。這就夠了。”賁海娥笑著說道。
