“我叫韋素偶，是環(huán)江毛南族自治縣明倫鎮(zhèn)中心校的一名老師。1992年7月，我從河池學院（當時為宜山師范學校）畢業(yè)，至今有30年了。得益于母校的培養(yǎng)，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)……”我校1989級校友韋素偶在接受采訪時說道。
在大多數(shù)年輕人都想往城市發(fā)展的時候，有這樣一群人，他們堅守在偏遠鄉(xiāng)村，扎根教育一線，從青絲到白發(fā)，把青春歲月獻給了鄉(xiāng)村孩子，獻給了鄉(xiāng)村教育。今年49歲的韋素偶老師是環(huán)江毛南族自治縣明倫鎮(zhèn)中心校的副校長，從進校那天算起，她已經在這堅守了30年。30年來，她走過最多的是明倫彎曲的山路，想過最多的是山村留守的孩子。她堅持以校為家，愛生如子，踐行著“一切為了孩子”的教育理念，把青春揮灑在鄉(xiāng)村教育教學一線。
既是學習上的引導者，又是生活中的知心人
韋素偶是當?shù)貙W生心目中的“女神”。在明倫鎮(zhèn)中心校里，絕大多數(shù)孩子都是留守兒童，她平時除了上好課之外，還花了大量心思在孩子們的生活上。
1999年7月，韋素偶發(fā)現(xiàn)五年級班上的學生盧照妹言行異常，上課睡覺，精神萎靡不振。韋素偶便和她談心，了解到她父親過世后，母親出門打工還債，家里剩下七十多歲體弱多病的奶奶和智力殘疾的哥哥。每天她除了照顧一家人的生活起居，還下地做農活。了解情況后，韋素偶便跟她一塊回家，與奶奶詳細溝通了解家里生活情況，建議讓兄妹倆住校。住校后，韋素偶先幫他們交了生活費，買了棉被、床單、毛巾等生活用品，同時積極向當?shù)孛裾块T反映她家生活情況，申請并獲得最低生活保障。困難得到解決，兄妹倆安心學習，最終以優(yōu)異的成績考上了初中，村里的人評價韋素偶為他們的“救星”。
現(xiàn)在在環(huán)江一所中學當老師的莫惠（化名），在她小學六年級時，她媽媽精神失常離家出走，父親整天借酒消愁，把氣都撒在她身上，她曾幾次輟學。韋素偶知道后，多次跟她爸爸溝通，讓莫惠（化名）到學校住宿，同時在學習、生活上給予她特別的關心，讓她找回母愛的溫暖。從此，莫惠（化名）更加努力學習，以優(yōu)異的成績考上大學。受韋素偶影響，莫惠（化名）大學畢業(yè)后也成為了一名中學老師。“韋老師改變了我的一生，我也想像韋老師一樣，用愛去溫暖更多的人。”莫惠（化名）說道。
老師都走了，孩子怎么辦
山里的人大多都想走出大山，到更廣闊、條件更好的地方去發(fā)展。1992年，韋素偶到明倫鎮(zhèn)中心校任教，第一次走上三尺講臺，那年她19歲。不少人認為，年輕人在鄉(xiāng)下，肯定待不了多長時間，但韋素偶的選擇卻讓大家意外。這么多年來，她也曾有很多機會可以到縣里學校入職，但她都堅持留下來了。
2010年，韋素偶的孩子在縣城上高中，身邊同事、朋友都勸她，為了孩子和自己的發(fā)展，爭取調去縣城工作。此時，她猶豫了，去參加上課、演講、面試，最終以第一名的成績競入環(huán)江縣一小。消息一傳出，許多家長、學生紛紛打電話給她，說得最多的是“老師您走了，我們孩子怎么辦？”“您走了，我們怎么辦？”聽到這樣的懇求，韋素偶心軟了，就這樣留了下來。
到2018年，環(huán)江縣城增加了四所小學，大量招收教師，形成一股“進城熱”。許多條件符合的老師都報名了，同事也幫韋素偶一起報了名。臨近開學，許多老師陸續(xù)搬走。知道韋素偶也要調走的消息，家長們急得找上她家，還是重復著那句話：“你走了，我們孩子怎么辦？”韋素偶又留了下來。一晃，30年就過去了。“從他們的挽留中，我深深感受到他們對我的崇敬、信任和需要，更體會到在鄉(xiāng)村教育一線上展現(xiàn)自己人生價值的快樂。我也下定決心，這輩子就一心一意在這里陪伴孩子們成長。”韋素偶說道。
三尺講臺，四季耕耘。30年的堅守，韋素偶帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，憑借著執(zhí)著和信念，為明倫中心校的孩子們撐起了一片藍天。而往后，韋素偶也將繼續(xù)堅持下去……
