【編者按】值此新一輪本科教育教學審核評估全面啟動之際，我校以“奮楫揚帆正當時”的奮進姿態(tài)，系統(tǒng)總結(jié)辦學經(jīng)驗，全景展現(xiàn)育人成果。本次特別策劃的“辦學成果巡禮”，以“13+7”立體化敘事體系，勾勒教育教學改革的時代圖景：13個二級學院聚焦學科建設(shè)、教學改革、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方等維度，立體化呈現(xiàn)教育教學的多元風采；7個職能部門協(xié)同賦能，通過標桿育人案例、關(guān)鍵發(fā)展刻度、數(shù)據(jù)化育人圖譜，系統(tǒng)解碼辦學治校的創(chuàng)新路徑，彰顯立德樹人的時代擔當。我校將以奮進之筆續(xù)寫新時代高等教育的創(chuàng)新答卷，以教育之力激發(fā)服務(wù)地方發(fā)展的澎湃動能，在服務(wù)國家戰(zhàn)略大局中再攀高峰，于審核評估新征程中賡續(xù)華章。
教師教育學院堅持“扎根河池，服務(wù)地方，面向基層”的服務(wù)面向定位，師范專業(yè)以“多能型、實踐性、卓越化”為人才培養(yǎng)的主要目標，全面貫徹落實“立德樹人”根本任務(wù)，筑基提質(zhì)、鑄魂育德、做優(yōu)建強，整合教師教育教學資源，構(gòu)建教師教育與基礎(chǔ)教育同頻共振、協(xié)同發(fā)展的命運共同體，建立職前職后一體化的教師教育培養(yǎng)體系，為河池基礎(chǔ)教育發(fā)展輸送“學得好、下得去、留得住、教得好”的優(yōu)良師資，教師教育地方特色日漸鮮明，成效亮點斐然。小學教育、學前教育兩個專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)全面，社會聲譽良好，用人單位滿意度高；其中小學教育專業(yè)2016年獲評為廣西高等教育“創(chuàng)優(yōu)計劃”自治區(qū)級特色專業(yè)，2019年又獲批為自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設(shè)點。小學教育、學前教育兩個專業(yè)2022年順利通過廣西壯族自治區(qū)普通高等學校本科專業(yè)綜合評估，均獲四星級不俗的評定等級。本學院現(xiàn)有自治區(qū)級教育科學教學團隊1個，獲得自治區(qū)級基礎(chǔ)教育成果二等獎3項；2023年獲批為廣西教育科學“重點研究基地建設(shè)單位”，2024年“智育新師融合實驗教學中心”獲批為自治區(qū)級立項建設(shè)項目。學院聚焦：鑄師德、厚師情、強師能，潛心譜寫了民族地區(qū)與革命老區(qū)教師教育高質(zhì)量發(fā)展新的篇章。
立德為先鑄師魂，落實三全育人涵養(yǎng)學生深厚教育情懷
學院立足革命老區(qū)、民族地區(qū)辦學，以傳承紅色基因、賡續(xù)革命精神為己任，將培根鑄魂、師德教育、情懷涵養(yǎng)貫穿師范生人才培養(yǎng)全過程，引導廣大師范生“以德立身、以德立學、以德施教”，為革命老區(qū)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育人才，回饋老區(qū)人民對優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。學院通過課程思政、師范技能比賽、專業(yè)實踐活動、紅歌合唱和赴貧困地區(qū)志愿支教等途徑滲透德育教育，堅定師范生立德樹人的遠大理想和成為“四有好老師”、“大先生”的職業(yè)追求，厚植師范生扎根基層、奉獻祖國的教育情懷。學院2023年被確定為第二批全區(qū)高校“三全育人”綜合改革示范院系；《小學綜合實踐活動設(shè)計與指導》課程入選2022年廣西區(qū)普通本科課程思政示范課程。
實踐為重強根基，營造實訓情境淬煉學生過硬技能
聚焦社會發(fā)展需求，回應(yīng)時代呼喚，教學做合一，學院始終秉承“學生發(fā)展中心”理念，積極構(gòu)建常規(guī)教育和專題教育有機融合的人才培養(yǎng)體系，切實提升師范生綜合素質(zhì)與實踐能力。開設(shè)教師基本技能訓練、模擬試講、教育見習實習研習等豐富多樣的教師教育集中實踐課程，努力豐富完善實踐教學工作載體，依托教師教育實訓中心打造高水平的學生專業(yè)實踐平臺，構(gòu)建四年一貫、內(nèi)外融通、符合教師成長規(guī)律、富有師范特色的實踐教學模式。通過創(chuàng)設(shè)教師教學技能“未來教師杯”、“每日一練”等學科專業(yè)品牌活動，以考促練、以賽促練，課內(nèi)點撥與課外自主練習相結(jié)合，夯實師范生的教師基本技能。學院獲批自治區(qū)級大學生校外實踐基地1個，自治區(qū)級教師教育實踐基地1個。近五年，學生獲廣西師范生技能大賽一等獎3名，二等獎4名，三等獎6名，名列本校各師范院系前茅。
綜合培養(yǎng)增本領(lǐng)，打造能力厚實學生專業(yè)發(fā)展后勁
在對河池市各縣（區(qū)）教研員、校長進行訪談?wù){(diào)研及歷年就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，精準把握城、鎮(zhèn)、村各類學校的教師需求，適時在人才培養(yǎng)方案調(diào)整時體現(xiàn)“一主兩兼，綜合培養(yǎng)”的特點，著重培養(yǎng)師范生在主教學科的素養(yǎng)和主教學科教學能力；同時，兼顧培養(yǎng)師范生在音樂、體育、美術(shù)等兼教學科的教學能力，讓師范生具有更好的就業(yè)本領(lǐng)和適崗能力，實現(xiàn)下得去、留得住、教得好培養(yǎng)目標。教學團隊潛心總結(jié)教育教學改革經(jīng)驗，先后出版了《山區(qū)鄉(xiāng)村小學教師“傳統(tǒng)+創(chuàng)新”培養(yǎng)模式》《農(nóng)村教師教育的研究與實踐》《廣西農(nóng)村卓越小學語文教師專業(yè)發(fā)展研究》《廣西兒童文學探論》等4部專著，為助力學生形成問題意識和教科能力培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。
科研引領(lǐng)促創(chuàng)新，打造師生專業(yè)發(fā)展的不竭動力
學院充分利用“廣西教育科學重點研究基地建設(shè)單位”“新時代民族地區(qū)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育研究與實踐中心”“心理學實驗實訓中心”和“智育新師融合實驗教學中心”這四個科研平臺，以及教育碩士學位點建設(shè)載體，引導教師聚焦教師發(fā)展、學生的成長、教育教學改革等現(xiàn)實熱點問題開展教育研究。近5年，學院先后獲自治區(qū)級新文科研究與實踐項目“新時代地方高校小學教育專業(yè)優(yōu)化研究與實踐”、廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度廣西教育科學重點研究基地重大課題“中小學校園欺凌預(yù)警機制研究”、廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度委托重點課題“學校督導評價改革促進民族地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展模式研究”、教育部協(xié)同育人項目“教研培一體化視角下的地方高校教師科研素養(yǎng)提升路徑研究”等22項省部級教學科研項目，發(fā)表論文89篇；《廣西兒童文學探論》獲廣西第十六次社會科學優(yōu)秀成果三等獎，《新時代地方高校小教全科生社會責任感培育研究系列論文》《史記鈔校點》獲河池市第五次社會科學優(yōu)秀成果獎。通過教育科學研究促進人才培養(yǎng)，為師生專業(yè)發(fā)展能力注入強勁活力。
協(xié)同育人創(chuàng)特色，構(gòu)建三位一體育人體系反哺專業(yè)發(fā)展
學院重視與基礎(chǔ)教育深度銜接，以專業(yè)引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革，以教研培訓服務(wù)基礎(chǔ)教育辦學質(zhì)量提升，以一線實踐砥礪本院人才核心素養(yǎng)養(yǎng)成，形成了“地方教育行政部門、高校、一線學校”三位一體，“高校教師、一線教師、師范生”三級聯(lián)動，集培養(yǎng)、培訓、研究和服務(wù)一體化的教師協(xié)同培養(yǎng)機制，反哺專業(yè)發(fā)展。學院通過與宜州區(qū)第一小學、宜州區(qū)實驗小學協(xié)同共建，通過卓越教師教育實驗班、卓越教師工作坊、“雙導師制”等培養(yǎng)載體，推進教師教育的高質(zhì)量發(fā)展，開創(chuàng)民族地區(qū)、革命老區(qū)教師教育發(fā)展的新格局。常年邀請小學校長、特級教師參與人才培養(yǎng)過程，創(chuàng)設(shè)一線名師講堂、教學科研交流等形式，在見習、實習、研習“三習”等長效合作方面成效顯著。2021年“以卓越小學教師工作坊為依托的小學教師專業(yè)發(fā)展模式的研究與實踐”獲廣西基礎(chǔ)教育自治區(qū)級教學成果二等獎；2021年“民族地區(qū)地方高校小學教育專業(yè)卓越師范生雙導師協(xié)同培養(yǎng)模式的研究與實踐”獲河池學院高等教育教學成果特等獎。
服務(wù)地方教育，構(gòu)建“培訓研”三融合教育新模式
自2008年以來，承辦了國培計劃，區(qū)培計劃以及市縣區(qū)委托培訓項目100多項，培訓在職教師20000多人次，形成培養(yǎng)、培訓、研究和服務(wù)相融合，職前職后一體化的教師教育新模式。近幾年，與河池市教育系統(tǒng)深度合作，承辦了河池市中小學、學前課堂教學質(zhì)量提升培訓暨“河教杯”教師教學技能比賽系列活動，為地方基礎(chǔ)教育教師隊伍高質(zhì)量的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。2023年“‘U-S’協(xié)作引領(lǐng)小學‘三課’聯(lián)動校本研修模式的13年研究與實踐”榮獲廣西壯族自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學成果二等獎。
強化黨建引領(lǐng)，實現(xiàn)規(guī)范化標準化特色化發(fā)展
學院黨委積極開展基層黨組織“五基三化”建設(shè)行動計劃，基層組織建設(shè)取得良好成效，基本組織、基本隊伍、基本活動、基本制度、基本保障的“五基”目標任務(wù)都得到持續(xù)加強與落實，實現(xiàn)了黨的基層組織管理的標準化、規(guī)范化、信息化的“三化”目標。
黨建工作取得標志性成效。星級支部建設(shè)成效凸顯，本院學生第二黨支部、學前教育系黨支部2024年分別被評定為自治區(qū)級五星級黨支部、三星級黨支部。黨建品牌項目認可度高，本院黨委依托2023年度獲批為第二批“新時代廣西高校黨建工作標桿院系培育創(chuàng)建單位”項目，積極打造“淬煉‘四師’賦能育人、擔當教育強國先鋒”黨建品牌，努力達成“師德崇高、師道明達、師表秉正、師能卓越”的目標任務(wù)；積極探索并構(gòu)建黨建與業(yè)務(wù)深度融合的“黨建+N”體系，創(chuàng)新“黨建+”管理、教學、科研、服務(wù)等工作載體，推進學院各項事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。早前，學生第二黨支部2021年獲批為“首批新時代廣西高校黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位，該支部建設(shè)成效明顯，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，達成“七個有力”、完成了“四個一”的目標要求，并于2023年如期完成了自治區(qū)的項目驗收工作。黨建輻射帶動作用彰顯，本院學生第二黨支部2021年榮獲自治區(qū)高校工委“先進基層黨組織”稱號；小學教育（語文）專業(yè)2018 級本科班團支部2022年獲得“廣西五四紅旗團支部”稱號；本學院2023年被確定為第二批全區(qū)高校“三全育人”綜合改革示范院系；我院工作案例《“三堅持”“三提升”培育未來“大先生”》榮獲2024年全區(qū)高校思想政治工作優(yōu)秀工作案例一等獎。（作者：教師教育學院供 校對：肖佳 審核：韋海燕）
